Se former
Nos domaines d’expertise
Les formations proposées par Trisomie 21 France s’adressent à toutes les personnes concernées par le devenir de la personne avec trisomie 21 ou déficience intellectuelle : les professionnels, les parents, les personnes avec une trisomie 21 ou une déficience intellectuelle …
Le centre de formation Trisomie 21 France
Des formations sur-mesure
Nous nous adaptons à votre demande.
Deux modalités
Formations inter-structures : la formation a lieu à Trisomie 21 France à Paris, Saint-Etienne, etc.
Formations intra : les formateurs se déplacent chez le client pour la formation.
Des formations certifiées
Des formations sont certifiées et évaluées.
Des ressources qualifiées
Des formateurs ayant une pratique du terrain, et des partenaires universitaires.
Des formations certifiantes
Attestation d’études universitaires en partenariat avec les services de formation des universités de Bordeaux, Clermont-Ferrand, Saint-Etienne, Lille.
Les objectifs du centre de formation
- Proposer des solutions pour faciliter la mise en œuvre des projets de vie.
- Offrir une ressource de formation aux personnes avec une trisomie 21 et à leur environnement : familles, services et établissements, écoles, professionnels libéraux, responsables associatifs, …
- Soutenir les innovations
- Formaliser et diffuser les savoirs et savoir-faire des acteurs de terrain
- Développer la pair-formation et l’expertise d’usage des personnes présentant une déficience intellectuelle
Calendrier des formations inter
Connaissance de la trisomie 21 :
Accompagnement et suivi médical
Bordeaux – 11, 12, 13 mars 2021
Connaissance de la trisomie 21 :
Accompagnement et suivi médical
Saint Etienne – 18, 19, 20 novembre 2020 & 17, 18, 19 novembre 2021
FALC :
Adapter sa communication orale et écrite
Saint-Priest-en-Jarez – 18,19 novembre 2020
Approche orthophonique :
Les fonctions oro-faciales et le développement de la communication chez l’enfant et l’adulte avec trisomie 21, Paris – 20, 21 novembre 2020
Toutes les formations par thème
Accompagnement
Trisomie 21 et autisme : comprendre le double diagnostic et proposer un accompagnement adapté
Mieux connaitre la trisomie 21 pour adapter l’accompagnement des personnes
Assurer le suivi médical et l’accompagnement à la santé tout au long de la vie
Observer et comprendre l’avancée en âge des personnes avec déficience intellectuelle pour mieux accompagner
Psychomotricité : de la sensorimotricité à l’autodétermination
Travailler en situation d’inter-métiers ou de partenariat
Co-développement professionnel et managérial
« Cerebral defense » : parfaire sa pédagogie en « affirmation de soi »
Mettre en place et déployer une démarche de bientraitance
Le partage de l’information et les écrits professionnels dans l’accompagnement des usagers
Identifier des valeurs fédératrices à travers les ateliers philo ARP
Connaissance de la trisomie 21 : accompagnement et suivi médical – Saint-Etienne
Accompagnement de la maladie d’Alzheimer chez les personnes avec déficience intellectuelle : l’exemple de la trisomie 21
Connaissance de la trisomie 21 : accompagnement et suivi médical – Bordeaux
Dynamiser l’accompagnement
Travailler avec les familles
Agir en direction des entreprises pour développer l’emploi des personnes en situation de handicap
Apprendre de la personne avec déficience intellectuelle pour optimiser les pratiques professionnelles
Auto-détermination
Choisir pour formuler son projet de vie : l’outil numérique « c’est ma vie je la choisis »
« C’est ma vie je la choisis »
Valoriser et transmettre son expérience du vécu de parents d’enfants avec handicap
Intégrer la démarche de l’auto-détermination dans sa pratique professionnelle
Famille et bénévoles : se situer dans la démarche de l’auto-détermination
Pouvoir décider de sa vie : l’autodétermination
Progresser dans l’affirmation de soi
L’accompagnement et le soutien par les pairs : fondamentaux et réflexions pratiques
Mieux comprendre mon handicap et mes difficultés pour faciliter mes relations avec les autres
L’atelier philo : un outil pour l’auto-détermination
Auto-détermination et fonctions exécutives
Mieux gérer les conflits avec son environnement
Gérer son stress
Savoir se protéger des actes de maltraitance
L’expertise de vie des personnes et de leurs familles
Communication
Signer pour communiquer : les apports du français signé
S’initier à la communication bienveillante
La communication bienveillante
FALC : adapter sa communication orale et écrite
Se positionner en tant que facilitateur
Mieux s’exprimer en public
Développer la confiance en soi
De la petite enfance à la scolarisation
Accompagner les premiers pas dans l’école
Evaluer l’élève avec trisomie 21 ou déficience intellectuelle
Evaluer l’élève avec trisomie 21 ou déficience intellectuelle
Scolariser un élève avec trisomie 21 ou déficience intellectuelle
Le très jeune enfant avec trisomie 21 ou déficience intellectuelle et son entourage
Prendre sa place en tant que parent dans le parcours de scolarisation
Vie affective et sexualité
Mes amours
La vie amoureuse et sexuelle, quel rôle pour l’environnement professionnel et/ou familial?
Parler de sa vie amoureuse et sexuelle et des questions liées à sa sexualité pour mieux les vivre
Me repérer dans ma vie affective et sexuelle
Santé et suivi médical
Approche orthophonique
Suivi médical des patients avec trisomie 21 ou déficience intellectuelle
Développer les compétences psychosociales pour une meilleure santé
Insertion et vie professionnelle
Sensibiliser les personnels des entreprises à l’accueil d’une personne avec déficience intellectuelle
Tutorer une personne avec déficience intellectuelle
Former des référents handicap
Coaching : manager la différence
Transformation de l’offre
Co-animer la vie associative entre parents, professionnels et personnes avec trisomie 21 ou déficience intellectuelle
Relier les concepts de la CIDPH aux pratiques professionnelles
Accompagner la mise en oeuvre d’un parcours inclusif
Système équitables de coopération, pratiques inclusives et reconnaissance sociale
Contribuer à la construction d’une société inclusive
Ogirys et nomenclature seraphin-ph
La place singulière de la personne avec handicap dans le processus de coopération
Taux de satisfaction de l’année 2020
%
Falc (25 personnes)
%
Connaissance de la trisomie 21 (22 personnes)
%
Connaissance de la trisomie 21, accompagnement de l'enfant (13 personnes)
%
Intégrer la démarche de l'auto-détermination (13 personnes)
%
Accompagner l'avancée en âge (24 personnes)
%
Vie affective et sexuelle (10 personnes)
%
Défendre un projet de scolarisation (12 personnes)
%
Mieux connaître la trisomie 21 pour adapter l'aide à domicile des personnes (12 personnes)
%
La personne avec trisomie 21 à l'âge scolaire (12 personnes)
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